二、考察的感受与思考　　1、两国政府都十分重视教育
　　阿联酋政府以“人是国家的第一资源”，“唯科学技术才是进步和繁荣的途径”为理念，始终把教育放在优先发展的地位。21世纪前夕，政府在《至 2020 年教育构想》中提出了26个战略目标，其中包括：教师必须持有大学毕业文凭;中、小学校长必须持有教育学研究生文凭，其中50%应获硕士或博士学位;普及 高中教育，使之成为义务教育的一个组成部分。

　　土耳其政府也十分重视教育，强调“我们最重要的责任是在教育领域取得胜利”。1997年，土耳其国民议会通过了将义务教育年限从五年延长到八年 的法律，实施八年义务教育。2007年，土耳其实施了“基础教育支持计划”，该计划接受了欧盟1亿欧元的资金支持和其他支持，这对土耳其实现基础教育现代 化是一个很大推动。

　　2、信息技术应用于教育得到普遍重视，政府的投入力度正在加大
　　信息技术为教育的发展带来了革命性的影响，教育信息化是教育现代化发展的一个趋势。在展会上信息技术产品占到了绝大部分，并且涉及教育教学的各个方面，从一个侧面反映了中东和北非地区学校对信息技术产品有较大的需求。

　　阿联酋和土耳其政府都非常重视信息技术在教育中的作用，不仅注重加强信息技术教育，而且给学校配备信息技术产品的力度也较大。阿联酋教育部在 《至2020 年教育构想》中明确提出，到2020年计算机的配备目标是幼儿园每10人一台，小学每5人一台，初中每2人一台，高中1人一台。 土耳其虽然经济发展水平不如阿联酋，但政府对学校的信息技术装备同样非常重视。土耳其总理明确表示，计划在未来几年内分批为全国每位中小学生配备一个电子 书包，并为学校教室装备电子白板，以推进该国中小学校的教育现代化发展。

　　阿联酋和土耳其的做法值得我们思考和借鉴。建议在我国有条件的地区进行电子书包工程的试点，重点探讨如何使其在素质教育、课程改革、自主学习等方面发挥作用。

　　3、仪器配备注重实效，加强使用最重要
　　从上述两所学校的情况看，硬件设施的配备比较理性，比较讲究经济实用，能够从学生的需要出发，充分利用现有资源，投资少而精，使用率高。他们使 用的大多是传统的教学仪器设备，仪器品种和数量都不是很多，但是很实用，教师们反映这些教学仪器基本能够满足教学的需要。在幼儿班和低年级用到的玩教具很 多是自制的。校园文化建设以学生为主体，用学生的作品布置环境。这种务实精神值得我们的教育装备部门学习。

　　近几年来，随着政府对教育投入力度的加大，我国很多地区中小学的信息技术装备、实验室装备及图书馆装备都有了较大提升，与上述两所学校相比并不 落后，甚至要好于这两所学校，特别是在实验室数量、仪器数量和品种、图书馆装备上我们有明显优势。摆在我们面前的关键问题是如何用好这些设备，如何充分发 挥教育技术设备在教育教学中作用，以利于全面提高学生的综合素质，而不是把装备的目的放在形象工程、讲排场上面。

　　4、重视质量和创新是中国教学仪器参与国际竞争的前提
　　在全球经济一体化的今天，国际教育装备市场是广阔的，这对中国教学仪器企业来说是机遇也是挑战。在展会上看到的产品大多设计巧妙，制作精美，给 人赏心悦目的感觉。与之相比，国产教学仪器在品质上存在较大差距。作为教学仪器生产大国，产品要参与国际竞争，只在价格上有优势是没有长久竞争力的。只有 不断创新，提升产品质量，创出名优品牌，才能像那些国外知名教仪企业那样长盛不衰。希望在国内建立起良好的市场环境，加强知识产权保护，特别是在招标采购 中坚决杜绝假冒伪劣产品，给市场正确的导向，以利于企业自主创新，提高产品质量，早日打造出国际知名品牌，提升中国教育装备的整体水平。