中国虎妈与阿拉伯老师的对话（上）

迪拜中文网

F5的神秘花园

第二学期才开学的第一天就接到老师的电话，说因为我家四岁的孩子在学校表现不好想找我谈谈。

经过长达三周的放假，开学的第一天老四早上根本起不来，上校车都是哭闹着抱上去的，所以这一天他应该不在状态中。第二天一早想着反正我要去学校，我就让他睡到了自然醒，然后我自己送他去学校。孩子并不愿意去，问及原因，他说老师不给他他想要的东西，学校没意思。我答应他和老师好好说，让老师多给他点自由，他才高高兴兴的换了校服和我去学校的。

到了学校我把老四送到了班级等了一会儿就见到了他们KG1的教导主任。KG1其实就相当于国内的幼儿园中班，虽然我并不了解国内的孩子在这个年龄会有什么要求，但对我来说，四岁半的老四其实还只是个孩子，对他的管理我向来是很宽容的。毕竟人的一生里能放心玩的年龄也并不长久。

相互问好后，我们的对话开始了……

“我想说：你家的孩子实在是太调皮了。他根本不听指挥，也根本不听老师在说什么，这样是很影响课堂纪律的。”我其实不喜欢老师用调皮去形容一个孩子，并且还是在一开始，这让我隐隐感觉到这场谈话的内容不会太愉快的。

“那么他的知识能力呢？他不听老师上课，那他的成绩应该很糟糕吧！”

“这个倒没有，相反的，这个孩子甚至知道的比我们要求的更多，他的接受能力很强，我说一遍的经文，他看上去没有在学习，但再提问的时候他都是知道的。这个我们都很诧异，唯一最快学会的居然是那个从头到底没有在听、在学的孩子。感谢真主，我们只能说他是聪明的。”

“我想问题就出在这里，因为他都懂了，所以他觉得没有必要听老师的了。学校有没有按学生的程度分不同的班级呢？因为虽然都是KG1，但四岁至五岁的孩子，差几个月智力程度本来就会有很大的不同，再加上每个孩子的天性与智商情况不同，把他们等同教育是不公平的。对于自己都了解的东西，你要他乖乖坐着听完40分钟真的会很无聊的。也许给他点难题，或者一些他没学过的书，让他想想他就会安静下来了。”

老师似乎同意我的说法，了解到老四已经四岁半了，所以说去问问校长能不能让他直接升到KG2去。过了一会儿她回来告诉我：“像你们这样的情况，在我们这一区域是不允许的，按照他的年龄他只能一年一年读上去。如果你去别的体系的学校，有可能会被接受升级的想法，但也一定不是在一年的中间，而应该是下一年他不用上KG2直接去上一年级就行了。”

得到这么官方的解释其实我也无话可说，首先我并不满意作为教导主任对这些政策居然不知道，还要去问校长；其次也对这种体制不够灵活的政策感到遗憾。实在无法接受因为体制原因，你就算都会了也只能一看看读上去的说法，多多少少觉得有点在浪费孩子的时间吧。但回过头想想孩子在学校并不只是让他学知识的，他更应该学习一些规定和与人处事的方法，慢慢来也未尝是件坏事。

“按您的意思是，我们只有把这个孩子转学到别的系统里去，才不会让他在这两年里接受重复教育？”

“是的！”老师的回答再次让我很失望。

“其实转校对别人来说可能是容易的，但我还有另外三个孩子同时在这个学校里，并且还有个更小的孩子在另一个幼儿园里，本来的计划是明年他年龄到了就一起到这个学校来的，如果现在把老四从这个学校转走，那就意味着我五个孩子分别会去三个不同的学校，这样不太好管理。”我实话实说。

“你说的有道理。那这样的话，请你保证，你的孩子在学校里按规定行为，不能打扰到别的孩子。”

这个我就有点无奈：“虽然我同样希望他可以在这一年学会自我管理与自我控制，但我也无法保证他会怎么怎么，我只能答应你试着回家和他沟通一下。其实他的班主任在上次的家长会里已经和我说过他从一进校到第一学期结束时，已经有很大的进步了，可能一个假期之后，他需要多几天适应一下吧，这个也请老师理解一下。”我很无奈的表示，“那么老师你们是不是可以相对增加他的学习难度，让他不觉得课堂学习很枯燥乏味呢？”

“我会和任课老师说试试看给他KG2或者一年级的书看看，但这样对别的孩子不公平，他们会问，为什么这个孩子有特权呢？”

“那也容易，老师是不是可以让他参与到教学中来，比如说今天你们学习重量，那么老师可以先让老四做个示范，把所有重的书包放在这一堆，把轻的书包放在那一堆。这样让他参与到学习中来，虽然他本来就懂的，但现在他还动手做了，会有成就感，会以一种小老师的心态陪着老师把课上完。同样也消耗掉了他过多的体力，这样不是好过非逼他坐在座位上吗？”

老师摆摆手，对这样的互动学习好像并不感兴趣，但他还是很认真的告诉我：“我们上课有我们的规定，不能为了某个孩子就乱来对吧。所以，你必须教会他听老师的话。”

“好吧，但是‘必须’这个词是不是用的太重了呢？我说了我只能说试着和他去沟通。做为家长，我并不希望给孩子太多的条条框框去约束他。这样有可能影响到他的创造力。”我实话实说。

“你应该保证，阿拉伯语老师已经多次向我抱怨你孩子在学校的表现糟糕，有一次他甚至和老师打了起来。”

“哦，我很想知道事情的经过。”我的确有一天突然接过一个老师打来的电话，很生气的让我立刻就去学校接孩子回家，至于理由她可能因为英文不好并没有解释给我听。并且她是用学校的统一电话打给我的，让我根本无法再打电话找到她。我猜想那通电话就是这位阿文老师打来的。

经我的要求阿拉伯语老师被请来了，听得出来，她已经对老四有很大的成见了，见到我就一通阿文的抱怨也不管我听懂没呼懂。个人觉得当老师对某个孩子有这样的情绪并不是太好的一件事情。

“是这样的，有一次，老四在午餐时间拿了别的小孩子的果汁，所以阿文老师管了他，他就和她打起来了。事实上是他抓了老师很厉害。我们这些都是有视频记录的。”

“这样呀，我为你感到难过。有视频哦，那我们是不是可以从头看一下视频呢？人类的反映基本上都是和对方有关系的，我很想知道在一开始他是不是被好好教导了，还是只是被强行（本来我想说粗鲁的）制止了呢？老四拿人家果汁的确是不应该的，通常他在家里这么做的时候我会告诉他你想要可以用交换的方式，比如说他看上老二的果汁，他必须自己和老二讨论，他可以拿他的饼干和老二换果汁。通常情况下，这样他会比较接受，虽然他是个孩子，但我也是很尊重他个人的意见的。我承认他的确是比较固执的孩子，如果硬抢他的东西的话，他应该是会大吵大闹的。”

我真希望她们会听一听我在说什么，可是教导主任只是告诉我：“现在是他在抢别人的东西，在学校拿别人的东西是不允许的。交换什么，事实上并没有别的孩子拿别的人的果汁这样的事情呀，只有你家孩子这么做了。”
我无语！


未完待续